Qué tecnología es más poderosa, el Storytelling o la I.A?

 Según GPT-3, es la inteligencia artificial. 

https://www.agenciasinc.es/Opinion/Los-chicos-del-coro-de-la-inteligencia-artificial

Inteligencia Artificial/Conciencia: ser y devenir John Malkovich

Resumen

Para los humanos, la Inteligencia Artificial funciona más como una prueba de Rorschach, ya que se espera que las máquinas inteligentes reflejen los comportamientos cognitivos y físicos de los humanos.

El concepto de inteligencia, sin embargo, a menudo se confunde con el de conciencia, y se cree que el progreso de las máquinas inteligentes eventualmente hará que se vuelvan conscientes en el futuro.

Sin embargo, lo que se pasa por alto es cómo la exploración de la Inteligencia Artificial también se relaciona con el desarrollo de la conciencia humana. Un excelente ejemplo de esto se puede ver en la película Ser John Malkovich.(1999).

En la película, diferentes personajes ven alteradas sus percepciones como resultado de hackear la mente de John Malkovich, lo que produce sensaciones que pueden haber permanecido ocultas en su conciencias.

Este artículo aborda la pregunta de investigación: ¿Puede la relación simbiótica entre humanos y máquinas desencadenar una conciencia artificial para los humanos?

Una conciencia creada artificialmente es la premisa de que una máquina puede generar conocimiento sobre un individuo que aún no está presente en la persona.

Con el mismo propósito, el artículo toma el texto cinematográfico  Siendo John Malkovichpor Spike Jonze por explorar conceptos como derechos humanos/robot, sexo virtual, violación virtual y discapacidad física, que son temas esenciales en medio de la creciente interacción humano-inteligencia artificial.

El propósito de este artículo es contribuir a la creación de una mejor comprensión de la Inteligencia Artificial, particularmente desde la perspectiva de los estudios cinematográficos y la filosofía, destacando el potencial de la Inteligencia Artificial como vehículo para explorar la conciencia humana: https://link.springer.com/article/10.1007/s00146-022-01470-7

La youtuber que arrasa en la Red haciendo música con Inteligencia Artificial

 

La youtuber que arrasa en la Red haciendo música con Inteligencia Artificial

Es la primera vez que la composición e instrumentalización está totalmente creada por la inteligencia artificial en un álbum completo.

 

Taryn Southern es una fanática de la tecnología y exparticipante del concurso American Idol, famosa por sus posts y canciones en Youtube, donde ha recibido 750 millones de visitas. También es conocida por ser la pionera en crear un álbum (denominado “I am AI”) con tan solo un ordenador y una serie de programas desarrollados para aprender de ciertas interacciones y generar resultados como acordes e instrumentación.

 

Jugar un videojuego y aprender a pensar: ¿cuál es la conexión?

 

Investigacion original

Acceso abierto

Publicado:13 abril 2021

Jugar un videojuego y aprender a pensar: ¿cuál es la conexión?

Ashleigh pozos ,Richard E. Mayer ,Jan L. Plass &bruce d homero

Revista de mejora cognitiva volumen 5 , paginas459–467 ( 2021 ) Citar este artículo

 

Resumen

El presente estudio examina si jugar un videojuego puede ayudar a mejorar las habilidades cognitivas necesarias para un desempeño exitoso en tareas cognitivas, como la actualización , que implica el monitoreo continuo de la información entrante que da como resultado la adición o eliminación rápida de información en la memoria de trabajo. Por ejemplo, en la tarea n-back, el participante ve una serie de letras presentadas rápidamente en una pantalla y debe presionar una tecla cada vez que la letra actual es la misma que se presentó n intentos anteriormente (p. ej., 3 intentos atrás).

Se asignó aleatoriamente a adultos jóvenes para jugar CrushStations (un juego de escritorio que los autores diseñaron para enseñar habilidades de actualización) o Bookworm(un juego de búsqueda de palabras disponible comercialmente utilizado como control) durante 4 sesiones de 30 minutos repartidas en 9 días.

De acuerdo con la teoría de transferencia específica, los jugadores de CrushStations mejoraron en el desempeño de la habilidad objetivo en el contexto del juego en las cuatro sesiones (el nivel más alto alcanzado).

De acuerdo con la transferencia específica de la teoría general de habilidades, los jugadores de CrushStations superaron a los jugadores de Bookworm en una prueba posterior que implicaba realizar con precisión la habilidad objetivo en un contexto que no es un juego (tarea n-back).

En contraste con la teoría general de transferencias, los jugadores de CrushStations no diferían de los de Bookworm .jugadores en pruebas posteriores que miden habilidades no dirigidas directamente en el juego (tarea de memoria visoespacial). Estos resultados muestran los beneficios de diseñar juegos educativos en línea con la teoría cognitiva del entrenamiento basado en juegos (Parong et al., 2020 ).

Sobre inteligencia artificial general, sensibilidad de IA y modelos de lenguaje extenso

Existen muchas formas de inteligencia. Los pulpos son muy inteligentes y completamente diferentes a los humanos.

En caso de que no lo hayas notado, los sistemas de inteligencia artificial se han estado comportando de manera cada vez más asombrosa últimamente.

El nuevo modelo DALL-E 2 de OpenAI , por ejemplo, puede producir imágenes originales cautivadoras basadas en indicaciones de texto simples. Modelos como DALL-E hacen que sea más difícil descartar la noción de que la IA es capaz de generar creatividad. Considere, por ejemplo, la interpretación imaginativa de DALL-E de "una vaca hip-hop con una chaqueta de mezclilla que graba un sencillo exitoso en el estudio". O para un ejemplo más abstracto, consulte la interpretación de DALL-E de la antigua línea de Peter Thiel "Queríamos autos voladores, en lugar de eso, obtuvimos 140 caracteres".

 

Mientras tanto, DeepMind anunció recientemente un nuevo modelo llamado Gato que puede realizar cientos de tareas diferentes sin ayuda de nadie, desde jugar videojuegos hasta entablar una conversación y apilar bloques del mundo real con un brazo robótico. Casi todos los modelos de IA anteriores han podido hacer una cosa y solo una cosa, por ejemplo, jugar al ajedrez. Por lo tanto, Gato representa un paso importante hacia una inteligencia artificial más amplia y flexible.

 

Y los modelos de lenguaje grande (LLM) actuales, desde GPT-3 de OpenAI hasta PaLM de Google y OPT de Facebook, poseen habilidades lingüísticas deslumbrantes. Pueden conversar con matices y profundidad sobre prácticamente cualquier tema. Pueden generar su propio contenido original impresionante, desde memorandos de negocios hasta poesía. Para dar solo un ejemplo reciente , GPT-3 compuso recientemente un artículo académico bien escrito sobre sí mismo, que actualmente se encuentra bajo revisión por pares para su publicación en una revista científica de renombre.

No todos los videojuegos son iguales en términos de habilidades de funcionamiento ejecutivo

 No todos los videojuegos son iguales en términos de habilidades de funcionamiento ejecutivo

3 febrero 2017

Tecnología y sociedad

La investigación muestra que los videojuegos que los niños juegan sentados están asociados negativamente con el funcionamiento ejecutivo

Desde los primeros días de Pong y Space Invaders , los videojuegos han seguido siendo un pilar de la experiencia infantil. En 2009, los niños estadounidenses de entre 8 y 18 años jugaban videojuegos durante una media de 1 hora y 13 minutos al día, según un estudio de Kaiser Family Foundation , lo que supone un aumento sustancial respecto a 2004.

Los estudios en adultos han encontrado que los juegos pueden tener beneficios cognitivos y conductuales , pero lo que es más importante, el tipo de videojuego es importante. Por ejemplo, los videojuegos de acción (por ejemplo , Halo , Call of Duty ) se han relacionado con mejoras en las habilidades del funcionamiento ejecutivo, como la atención, la percepción y la memoria. Pero, ¿cuáles son los efectos de los diferentes tipos de videojuegos en los niños?

Una charla relámpago de la investigadora postdoctoral Rachel Flynn abordó este tema en la reunión de tema especial de la Society for Research in Child Development , Tecnología y medios en el desarrollo infantil . La reunión reunió a una mezcla diversa de psicólogos del desarrollo, desarrolladores de tecnología y productores de medios para discutir el papel de la tecnología y los medios en la vida de los niños.

Flynn, miembro del McSilver Institute for Poverty Policy and Research de la Universidad de Nueva York, describió su investigación preliminar sobre la relación entre el juego de videojuegos y las habilidades de funcionamiento ejecutivo en niños en una charla flash titulada “El juego de videojuegos sedentario se relaciona negativamente con el funcionamiento ejecutivo Puntuaciones en niños”.

“Los videojuegos son un contexto muy interesante porque requieren atención selectiva, inhibición, objetivos y resolución de problemas”, dijo. "Sin embargo, la mayor parte de la investigación que analiza el juego de videojuegos y cómo se relaciona con la cognición se ha realizado en adultos jóvenes y adultos".

Para su estudio, Flynn y sus colegas hicieron que 147 niños de entre 7 y 13 años fueran al laboratorio con sus padres. Su edad promedio era de 9 años e informaron que jugaban alrededor de una hora de videojuegos por día. El funcionamiento ejecutivo inicial de los niños se midió con una tarea Flanker computarizada y luego se comparó con la cantidad semanal de juegos de video y su tipo de juego preferido.

Los "videojuegos sedentarios" se definieron como aquellos que se juegan mientras se está sentado, como en una consola o dispositivo portátil. Este tipo de videojuegos tuvo una relación negativa significativa con el funcionamiento ejecutivo. En otras palabras, cuantos más juegos de este tipo jugaba el niño durante la semana, más bajos eran sus puntajes de funcionamiento ejecutivo. Los videojuegos activos, o aquellos que requieren que los jugadores se pongan de pie y se muevan, no tuvieron una relación significativa con el funcionamiento ejecutivo. Los juegos de rol, carreras y disparos en primera persona también tuvieron una relación negativa con los puntajes de las pruebas, mientras que otros tipos (por ejemplo, rompecabezas, deportes) no la tuvieron.

“Lo que destacan estos resultados es que debemos observar el tipo de juego cuando pensamos en la cognición”, dijo Flynn. “Necesitamos comenzar a pensar en cómo podemos hacer manipulaciones experimentales para examinar los efectos de estos diferentes tipos de juegos”.

Los resultados preliminares se basan en su trabajo anterior sobre videojuegos y habilidades de funcionamiento ejecutivo en niños. En 2014, Flynn y sus colegas encontraron que el funcionamiento ejecutivo en jóvenes de bajos ingresos mejoró después de jugar un videojuego activo que involucraba actividad física.

El trabajo futuro debe profundizar más en estos nuevos resultados, que son puramente correlacionales, y determinar si ciertas características de los videojuegos influyen en el funcionamiento ejecutivo más que otras. 

https://bold.expert/not-all-video-games-are-equal-in-terms-of-executive-functioning-skills/

La influencia de los videojuegos en las funciones ejecutivas en estudiantes universitarios

 La influencia de los videojuegos en las funciones ejecutivas en estudiantes universitarios

Autores: 

Melissa T. Buelow

Bradley M Okdie, 

Ashley B Cooper

 Información de los autores y reclamos

Computadoras en el comportamiento humano Volumen 45 Número C Abril de 2015 págs. 228–234 https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.12.029

Computadoras en el comportamiento humano

Volumen 45, Número C

Resumen

Existe un número limitado de estudios que examinan el efecto del juego de videojuegos en las funciones ejecutivas. Los estudios que examinan el juego de videojuegos y las funciones ejecutivas descuidan a las participantes femeninas y el juego activo de videojuegos.