8/oct/2008 Depression and Anxiety. 2008 Ago;25(8):708-717.
Tratando estudiantes universitarios con fobia social y temor a hablar en público: Autoayuda disponible en Internet con o sin sesiones de exposición grupal en vivo.
(Treating university students with social phobia and public speaking fears: internet delivered self-help with or without live group exposure sessions)
Autor-es: Maria Tillfors; Per Carlbring; Tomas Furmark...(et.al)
Resumen
Antecedentes. Este estudio investigó la eficacia de un programa de autoayuda en Internet con un contacto terapéutico mínimo vía correo electrónico para estudiantes universitarios suecos con fobia social y temor a hablar en público. El objetivo principal fue evaluar si el programa de autoayuda por Internet sería más efectivo si se agregaban cinco sesiones de exposición grupal en vivo.
Método. 38 estudiantes que cumplieron con los criterios de la cuarta edición del diagnóstico y manual estadístico de trastornos mentales (DSM-IV) para la fobia social, fueron asignados aleatoriamente a dos grupos diferentes de tratamiento: a una terapia cognitivo conductual a través de Internet combinada con cinco sesiones de exposición grupal (ICBT + EXP) o únicamente al programa de Internet (ICBT).
Resultados. Los resultados fueron analizados en base a la intención de tratamiento. Ambos grupos de tratamiento mostraron mejoras significativas desde la preevaluación a la postevaluación, y desde la preevaluación al año de seguimiento, en todas las dimensiones medidas (ansiedad social, ansiedad general, niveles de depresión y calidad de vida).
Para ambos grupos, los tamaños de efecto promedio en el grupo para las escalas de ansiedad social primaria, expresadas como la d de Cohen, fueron comparables a aquellas observadas en la terapia cognitivo conductual administrada tradicionalmente en la postevaluación y al año de seguimiento.
Conclusiones. Los resultados sugieren que el programa de autoayuda en Internet es eficiente por sí mismo en el tratamiento de estudiantes universitarios con fobia social. El incluir sesiones de exposición grupales no mejoró significativamente el resultado final.
Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original:www3.interscience.wiley.com/journal/38924/home
Método. 38 estudiantes que cumplieron con los criterios de la cuarta edición del diagnóstico y manual estadístico de trastornos mentales (DSM-IV) para la fobia social, fueron asignados aleatoriamente a dos grupos diferentes de tratamiento: a una terapia cognitivo conductual a través de Internet combinada con cinco sesiones de exposición grupal (ICBT + EXP) o únicamente al programa de Internet (ICBT).
Resultados. Los resultados fueron analizados en base a la intención de tratamiento. Ambos grupos de tratamiento mostraron mejoras significativas desde la preevaluación a la postevaluación, y desde la preevaluación al año de seguimiento, en todas las dimensiones medidas (ansiedad social, ansiedad general, niveles de depresión y calidad de vida).
Para ambos grupos, los tamaños de efecto promedio en el grupo para las escalas de ansiedad social primaria, expresadas como la d de Cohen, fueron comparables a aquellas observadas en la terapia cognitivo conductual administrada tradicionalmente en la postevaluación y al año de seguimiento.
Conclusiones. Los resultados sugieren que el programa de autoayuda en Internet es eficiente por sí mismo en el tratamiento de estudiantes universitarios con fobia social. El incluir sesiones de exposición grupales no mejoró significativamente el resultado final.
Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original:www3.interscience.wiley.com/journal/38924/home
Abstract
Background: This study investigated the efficacy of an Internet-based self-help program with minimal therapist contact via e-mail for Swedish university students with social phobia and public speaking fears.
The main objective was to test if the Internet-based self-help program would be more effective if five live group exposure sessions were added.
Methods: Thirty-eight students meeting the diagnostic and statistical manual of mental disorders, 4th edition criteria for social phobia were randomized into two different treatment groups: Internet delivered cognitive behavior therapy combined with five group exposure sessions (ICBT+ exp) or the Internet program alone (ICBT).
Results: Results were analyzed on an intention-to-treat basis. Both treatment groups showed significant improvement from pre- to post-test, and from pre-test to 1-year follow-up, on all measured dimensions (social anxiety, general anxiety, depression levels, and quality of life). For both the groups, the average within-group effect sizes for the primary social anxiety scales, expressed as Cohen's d, were comparable to those seen in traditionally administered cognitive behavioral therapy both at post-test and at 1- year follow-up.
Conclusions: The results suggest that the Internet-based self-help program on its own is efficient in the treatment of university students with social phobia. Adding group exposure sessions did not improve the outcome significantly.
The main objective was to test if the Internet-based self-help program would be more effective if five live group exposure sessions were added.
Methods: Thirty-eight students meeting the diagnostic and statistical manual of mental disorders, 4th edition criteria for social phobia were randomized into two different treatment groups: Internet delivered cognitive behavior therapy combined with five group exposure sessions (ICBT+ exp) or the Internet program alone (ICBT).
Results: Results were analyzed on an intention-to-treat basis. Both treatment groups showed significant improvement from pre- to post-test, and from pre-test to 1-year follow-up, on all measured dimensions (social anxiety, general anxiety, depression levels, and quality of life). For both the groups, the average within-group effect sizes for the primary social anxiety scales, expressed as Cohen's d, were comparable to those seen in traditionally administered cognitive behavioral therapy both at post-test and at 1- year follow-up.
Conclusions: The results suggest that the Internet-based self-help program on its own is efficient in the treatment of university students with social phobia. Adding group exposure sessions did not improve the outcome significantly.
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